今高校３年になる長女が中学に上がった時、愕然としたこともあり、疑問をもっていた絶対評価。

今の絶対評価が悪いのか、保護者が理解できていないのか？

こどもの成績、能力を把握できていないようにおもいます。

評価は、△がんばろう　◯できる　◎よくできるの三段階です。

△と◎は、わかります。

問題は、◯です。

◯なので、こどもも保護者も安心してしまいますが、△に近い◯なのか◎に近い◯なのか？わかりません。

また、例えば国語の「進んで読書に親しむ、進んで書いたり、発表したりする。・・」の評価ですが、

何を基準に行っているのでしょうか？ やっぱりクラスのみんなに比べているのでは？（そうなると相対評価になるし）

私の言いたいのは、相対評価のほうが、わかりやすくて良いと思っています。

だって、中学に入ると順番がつき、相対評価になります。高校受験も大学受験もそうですよね。

いまのままなら、◯よりは△をつけてもらって、こどもも保護者も危機感を持ったほうが良いのでは？と

思ってしまいます。

保護者として、困っているのは、通信表をみてこどもとどのように、話し合いを持つべきかが悩みです。

こどもに言うと、「いいじゃん、◎が１個ふえたんだから〜」で終わってしまいます。（＞＜）

保護者のみなさん、学校関係の方、ご意見をお聞かせくださ〜い。m(__)m

投稿小学４年次女の通信簿！　絶対評価より相対評価がわかりやすいのでは？　保護者のみなさん、学校関係の方ご意見をお聞かせくださ〜い。は八戸・三沢・十和田エリアの子育て・こども・育児情報サイト「パパママふぁいと八戸」の最初に登場しました。