異年齢児保育が主体の長坂保育園！ 子どもの時から人づくり、能力づくりに感銘！！

朝のあいさつ運動

八戸市保育園連合会の川口会長さんが園長をつとめる、長坂保育園さんに
２月の中旬に訪問してきました。

長坂保育園さんの特徴に、ついてお伺いしてみました。

最大の特徴は、「異年齢児保育」で、子どもの時から人づくりと能力づくりの
ために、取り入れて、すでに10年以上経っているそうです。

その「異年齢児保育」のメリットについて、聞いてみました。
長坂保育園では、3歳〜５歳を異年齢児保育を行っており、
２つのグループに分け、それぞれに保育士が数人配置しているそうです。
（他、0~1歳、２歳児クラスあり）

よく、年齢差があるのに「子どもの発達にあわせた保育が十分にできるの？」と
質問を受けるそうですが、ここがとても重要なことなんだそうです。

川口園長先生のお話では、社会では、異年齢でのコミュニケーションが当たり前になります。
だからこそ幼児期のうちに、同学年だけでの遊びや学習体験では、得られにくい「人づくり」を
異年齢児のグループをつくることで育むそうです。そのために、長坂保育園では、
この異年齢児保育を全生活の9割の時間をつくって行っているそうです。
（他園の異年齢児保育を行っている園は、２割、５割くらいが多い）

なぜ、これほどまでに異年齢児に保育に時間をおくのか、聞いてみると
園児の成長や能力差があるからこそ、この教育方法が効果的なんだそうです。

例えば、りんごむきなどができるようになった５歳児は、まだ上手にできない４歳児に
教えるそうです、この教えることでさらに、教えた子がさらに上手になっていくそうです。
５歳児が認められることで、自分に自信をもち、さらに難しいことにチャレンジしていく。
また、３歳児同士のけんかを５歳児が止めにはいったりすることで、学ぶそうです。
園のエピソードとしては、逆に５歳児同士のけんかに、３歳児が止めに入ったこともあり、
異年齢児保育ならではの、出来事みたいです。

さらに、異年齢児保育は、保育士が教えるのでなく、園児が自ら学ぶ、遊ぶように
仕掛けているそうなんです。おにいちゃん、おねえちゃんから遊びながら、いろんなことを
学び、年齢差があってもコミュニケーションが次第に上手になるんですね。

なので、長坂保育園を卒業した園児は、小学校にあがってからも普通に、１年生が２〜３年生の
教室に遊びに行くそうです。またその逆もあるそうです。

なるほどな〜と感心していた私は、このお話をきいていて、思いあたることがありました。
そういえば、小規模小学校では、人数少ないせいで、異年齢児童での教育になっています。
この小規模小学校から、中学校へあがってきた子をみると「なるほど」と思ってしまいます。
落ちこぼれがない、いじめがない、全体的に成績優秀みたいです。
（ウチの高１の長女の中学校の時の感想です。）

異年齢児保育は、この小規模でなくとも大人数でも、グループをつくることで実現しているみたいです。
まさしくこれって、フィランド式教育法と似ていますね